散文的教案

时间:2024-07-17 20:31:22
有关散文的教案

有关散文的教案

在日常学习、工作和生活中,说起散文,大家肯定都不陌生吧?散文的特点是通过对现实生活中某些片段或事件的描述,表达作者的观点、感情。那么你真的知道要怎么写散文吗?下面是小编精心整理的有关散文的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关散文的教案1

寒假,因为家中的枯草,长满青苔的墙壁,我毅然选择了猖獗的寒风,留在了学校。

当同学们手挎提包,陆续踏上回家的路途时,我却顺着萧瑟的风在寻觅一种诱饵。人人都说这种诱饵可以钓上快乐的鱼。

于是,我驮着被子,牵着鱼线,开始在寒风指定的江河苦苦垂钓。别人说这种鱼喜欢香气扑鼻的酒。一瓢的香酩洒向江流,波起波落,可面对的仍是一江无言的波涛。

大肚皮的青蛙、流口水的水牛以及暮霭都哂笑我容易轻信人间的谎言。我不在乎。只要它们不要吓跑河中的快乐鱼就可以了。

爸爸在电话中对我说:“回家吧,回去与你弟弟团圆,你是知道的,我与你母亲,今年又不能回家了。明年我们一定回,回去吧!”

我无语。其实,不是我不想说,只是我怕惊吓那条快乐的鱼。离春节不远了,那条快乐的鱼却始终还没露面。我跟身边的网兜打着赌说,在春节无论如何要钓上那条快乐的鱼,可网兜却拉长着脸摸着饿得发慌的肚子,无精打采。

为了饿得发抖的网兜,为了钓上那条快乐鱼,我不分昼夜地陪伴着江河。白天我对着河中的鱼漂目瞪口呆,夜里我冲浪,期望会邂逅那条快乐的鱼,我总以为皇天是不会负有心人的......

诱饵换了一个又一个,乌鸦在心坎叫了一声又一声,快乐的鱼却还没出现。我耷拉着脑袋,凝望着滔滔不绝的江流,只窥见寂寞的利剑朝我斩来。

有关散文的教案2

当我第一眼看到她的时候,便喜欢上了她。春末的夜里,她在微风中轻轻地跳跃着,虽然我没有见过舞者,但是我觉得她就是这个世界上最美的舞者。

第一次见到她,便想起了诗经里的句子,巧笑倩兮,美目盼兮。连自己也没有想到,在进大学的第一天就喜欢上了一个人,竟然还在同一个班上。

我站在与她相邻的位置,可以微微的感受到她的温度。我骄傲地想,我与她是这颗爱心里最优秀的两根蜡烛,因为没有我们,这就不是一颗完整的心。

每次在路上看见她,我都努力地挺起胸膛,让自己看起来挺拔一点,似乎听见室友说,女孩子们都喜欢真正的男子汉。每次在广播里听见她的声音,都驻足细听,每次在宣传栏的海报上看见她的名字与照片,都久久停留,每次上课,坐在她斜后方的位置,都在发呆的间隙偷偷的看她一眼。

我是一根蜡烛,我们这一族也出过几个名气大的,如李商隐的那支“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,杜牧的那支“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”,但是我只是一根普通的蜡烛,在这样一个普通的夜晚,喜欢上了另外一根蜡烛,可是我不能对她说我喜欢你,因为我只是一根蜡烛,只能是一根在她的侧面默默地注视着她的蜡烛。

从小我就不是个胆大的人,不幽默,不帅气,不优秀,甚至没有一个宽阔的肩膀。上大学的前一天,那个被我当神一样崇拜的男子对我说,你已经成年了,对于事情都该有自己的决定,即使是错误的。你将成为一个真正的男人,你的肩膀上背的再也不只是书包。

我下了很大的勇气,去商店买了一大把蜡烛,室友说,女孩子都喜欢浪漫的东西。终于等到天黑了,我在她的寝室楼下用蜡烛摆出了一个爱心,每点燃一根便练习一句我喜欢你,每一根蜡烛燃起的火苗都在我心中燃起一点希望,给我一点勇气。

蜡烛的生命只有那么短短的几个小时,但是我想,我是幸运的,我能在我如此短暂的生命中,遇见一根我喜欢的蜡烛,并且一直以一种挺立的姿态在她边上默默地注视。我努力的燃烧着自己,让她也能感到我的温度。

蜡烛都点燃的那一瞬间,我突然有点恍惚,明灭的烛光,像一颗颗忐忑的心。我深吸了一口气,掏出了手机。黑夜里屏幕亮的有点刺眼,我没有翻电话簿,开始拨那个熟记于心的号码,几声机械的嘟声后,手机震了一下,“喂”,她清亮的声音传来,但是那边杂音很大。我清了清嗓子,故作镇定地说:“你在哪啊,有件事想找你。”

“啊?不好意思啊,我现在不在学校,什么事啊,可以等回学校再说吗?急事?”“哦,没有,就是有点小事想让你帮个忙,没事,我找别人吧。”

“哦,那好吧,不好意思啊,那我先挂了,拜拜。”

我的生命马上就要燃完了,蜡油不断地从我的身体上流下,我努力地往她的方向蜿蜒而去,终于和她交汇在了一起。那个一直站在我们边上的男孩子刚刚打了电话,那个他要表白

的女孩子就快出现了吧,很羡慕。下辈子,我想做一个人,能够正对着喜欢的人说出一句,我喜欢你。

在生命的火苗熄灭的那一瞬间,我化作一缕青烟升向夜空,升向我们最后的归宿。最后的那一瞬间,我向地上望了一眼,她也即将到了生命的尽头。也正是在那一瞬间,我发现,其实我们并不是那一颗心里最优秀的两根蜡烛,因为那颗心,缺了任意一根蜡烛都不是一颗完整的心。

电话挂了,我还是没有足够的勇气。地上的蜡烛快燃完了,蜡油汇集到了一起,融成一线,像两只终于牵到一起的手。一颗心,就快灭了。我突然想,要是做这样一支蜡烛多好,能在短暂的生命中遇见另一根蜡烛,并喜欢上她,便可以在她身边一直守护着她,用自己生命的温度温暖她,直至成灰,泪干,而在最后的一瞬间,能最终牵到她的手。

有关散文的教案3

活动目标:

1、初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。

2、理解词:纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

3、有仔细倾听的好习惯。

活动重、难点:

初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。

活动准备:

1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

2、配乐朗诵诗(冬天》的录音磁带。

活动过程:

1.通过谈话,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣提问:

①这是什么季节?

②你怎么知道冬天来了?

2.通过欣赏,理解诗歌的主要内容并学习新词

(1)示范朗诵诗歌。

(2)提问:

①诗歌的名字是什么?

②诗歌里说了些什么?

(3)出示背景图再次示范朗诵。

(4)引导幼儿初步掌握诗歌内容。

提问:

①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子?

②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中?

③孩子们是怎样过冬的?

3.看图欣赏配乐诗朗诵,进一步感受散文诗的优美。

活动延伸:

……此处隐藏9993个字……为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师:刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍、、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习,(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)

A树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?

B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好,

C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听的词语

D树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)

E,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?哪个字用得非常好,铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗"汪汪"叫。

G树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌,我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、 引导发现并提升总结师:用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好",后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。

活动反思:

在活动中,幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。

有关散文的教案12

春节蹒跚而至,站在浩翰的人群,我不知所措。傲立孤寂的枝头,失落的绿草在我心田潜滋暗长,我不知道以什么方式去拒绝。

依稀记得,那天我买了一张仰慕已久的歌碟,我以为用上这种除草剂就可枯萎失落的野草,那刻我觉得自己很潇洒。世上的歌有两种歌,一种是悲歌,另一种是欢歌。欢歌可以驱逐痛苦,抚平伤痕;悲歌则照现唐诗宋词里的悲凉与凄清,而我偏偏买的就是悲歌!

我没有钓上快乐鱼,忧心如焚。

年夜那晚,辞旧迎新的炮竹声绵延不绝,喧哗无比。奇怪的是我竟不觉震耳欲聋。烟雾萦绕中,唯有一种叫惆怅,凄清的东西以一尾鱼的姿势向我游来,我放下手中的鱼竿,夜的双手为我搂来了一怀往事。

那年我13岁,弟弟8岁。父亲与母亲就是这年冬天走的,他们带走了一季的温暖。

清晰记得,临走前夕,屋里烟雾萦绕。母亲摸着弟弟与我的头热泪盈眶,父亲则坐在门槛上“叭哒,叭哒”地猛抽旱烟。其实这已不知是入冬以来的第几次了,为了生活,同时也为我与弟弟日后能有一条快乐的鱼,父亲绞尽脑汁,在思考的胡同里苦苦彷徨着,可最终还是被凛冽狂风卷入了南下打工的行列。

父亲说:“你今年都已初一了,过几年上高中,学费怎么办。”

母亲说:“还有银行里的贷款。”

所以他们走的那天,我咬着牙根强忍泪水,弟弟拽着衣角不敢放纵咽声。我们唯有凝望着山线飘逸而去的风筝,在痛苦的旋涡里苦苦挣扎着。不敢想象这没有阳光的向日葵今后会怎样。

他们走了,思念,忧郁犹如一张网罩住了我与弟弟,我们担心两眼昏花的父母不能找到事做,更担心他们在远方累坏了身子。

夜里,“爸爸,妈妈”在年幼的弟弟嘴里呢喃。摸着他发烫的额头,我只觉得跳跃的火花在点燃我对生活的愤怒。

我恨家中的破门,柜子里的缺碗,还有残疾的桌椅。情不自禁,一个飞腿,可最终疼痛还是让我露宿在寂寞、凄凉的街头。这时,我才深深地知道原来漆黑桃壳里的桃籽,是多么渴望星星,月亮的璀璨。

父母走后,弟弟垂头丧气,每次我苦苦的教导成了他躲在田间,树林的最大理由。无奈,茫然,犹如冬季里的一场大雪压在我的枝头。

终于天边那缕云彩捎来了他们的消息。这对于我来说,犹如在掉入悬崖庆幸抓到一根绿藤。信中说他们在一个农场里管理果园,而且老板人缘不错。回信中,我告诉他我与弟弟一切安然无恙,只是希望明年春节回来与我们过春节。

于是,从那刻起,盼望的细线缠绕着我们的心脏。

弟弟欢快地说:“如果爸爸回来了一定让他买一支超级玩具枪,还有崭新的皮鞋,还有??”我望着弟弟,如释负重。

春去冬来,花开花落。盼望之花在枝头一再含苞。弟弟说他要努力学习,以优异的成绩去点缀盼望的枝头,让回家的父母在舒畅中渡过,我望着弟弟,捏捏他的鼻子,笑了。

我以为只要好好灌溉盼望花,就可看到它绽放,可寒冬里的一场风却使它夭折了。爸爸来信说,不回来了......

一封信,薄薄的一封信就把我与弟弟搁置在寂寞的马路边。

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